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小学一年级小学习数学试题剖析

   日期:2020-01-18     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:362    评论:0    
核心提示:  试题剖析是教学习管理的一个要紧环节,通过试题剖析,可以权衡教与学的成效。下面是学习啦我们为大家收拾的小学一年级小学数学

  试题剖析是教学习管理的一个要紧环节,通过试题剖析,可以权衡教与学的成效。下面是学习啦我们为大家收拾的小学一年级小学数学试题剖析,欢迎大家参阅。

  小学一年级小学习数学试题剖析

  一、考试题目整体状况:

  本次期末考试试题从整体来看,试题抓住了本册教程的重点、难题、重点。整个试题着重了基础常识的练习,体现数学即生活的理念,让学生用学到的数学常识去解决生活中的各种数学问题。当然也出现了一个难点,属于小学五年级上册的教学范围,致使学生全部做错。

  二、本次试题共有六道大题:

  第一题,是算一算,属于口算的范围学生在计算方面出错比较多,平日应该着重对学生计算能力的培养。

  第二题,是填一填,共8小题。

  1、学生对钟表的认识比较模糊,做错的人较多;

  2、在找规律画图方面,有的画图不规范,有的画不出规律,即便画出规律也不可以根据需要画满数。

  第三大题,填填连连,主要是考察位置的常识。

  1、第2小题,由于题目中的图画得不是那样明确,大量孩子把螃蟹看成水牛,造成有孩子做错的状况;

  2、第3小题,已经超出了一年级的学习范围,属于小学五年级上册的内容,属于超纲的题,整个年级没有一个做对。

  第四大题,送小动物回家,这个题非常的灵活,尤其是第二道题完全做对的很少。

  第五大题,列式计算做错的很少。

  第六大题,解决问题是扣分最多的一道题。

  1、第1小题,第二、三空填错的较多。

  2、第2小题,大量学生把拔河的裁判也当做小朋友来算。其实这个就是非常生活化的题目,拔河比赛的知识,两边人数应该一样多才行的。

  3、第3小题,有学生没有了解题目,层和号没有分了解,所以找不准物品的摆放位置。

  4、第4小题,学生基本上都能了解图中的意思,但不会用算式把它表示出来,绝大多数的学生都不列算式直接写答语;列了算式的也不写单位。这些都是在解决问题中不可以缺少的,所以在平日的教学中要加大这方面题型的书写格式和需要。

  三、改进建议:

  1、加大口算练习,提升学生的计算能力。

  2、着重数学与生活中的联系,在解决实质问题中感受数学的价值,在教学中引导学生用学到的常识解决实质问题,逐步培养学生应用常识、解决问题的能力。

  3、着重培养学生做事认真的态度,逐步培养良好的剖析问题、解决问题的习性。

  小学一年级小学习数学试题剖析

  学期已结束了,我以诚恳的工作态度完成了期末的数学测试工作。现将年级本期的数学测试卷面评析简析如下:

  一、基本状况

  本套数学试题题型多样,内容覆盖面广,题量恰当,对于本学期所学要点均有安排,而且抓住了重点。本次期末考试共有39人参加,及格率92.11%,优秀率92.11%,全班最高分100分,平均分82.92分。

  二、学生答题剖析

  1、学生答题的总体状况

  对学生的成绩统计流程中,大多数学生基础常识扎实,学习成效较好,特别是在计算部分、图形的认识,这部分丢分较少。同时,从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题,怎么样让学生学会提出问题、剖析问题、并解决问题,怎么样让自己的教育教学走上良性轨道,应当引起看重。从他们的差异性来剖析,班级学生整体差距比较大的,说明同学之间还存在较大的差距,怎么样扎实做好培优辅差工作,怎么样加大班级管理,提升学习风气,在今后教育教学工作中应该引起足够的看重。本次测试结合试题剖析,学生主要存在以下几个方面的一般错误种类:

  第一、不好的习性造成错误。学生在答题流程中,认为考试题目容易,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

  第二、审题不认真造成错误。学生在答题流程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时需要注意力集中才能找出问题,但学生经常大意。

  2、典型题状况剖析

  填空题:学生对填数和数物体学会较好,但在第4小题找规律填数、第7小题59.90元表示元角这几道题失分较多,学生在理解59.90元表示什么的这方面还有肯定的困难。

  算一算:有20以内的退位减法、两位数加减整十数、两位数加、减一位数,还有小括号的认识,这部分计算学生可以有效学会计算办法,总体失分在2分左右,一小部分同学在这一块失分主要是粗心大意,看错+、-符号,另外还有个别同学在计算技术上稍有欠缺。

  比一比:主要是考查两位数比较大小,此外还对人民币的认识常识略有涉及,考查了人民币单位换算及大小比较,学生基本上都可以正确解答,这部分失分较少。

  选一选:在适合的答案下面打,这一题考查学生对多一些多得多少一些少得多之间的理解,试题上出现接近这个词汇时,部分同学不可以够理解这个词汇的意思,造成失分,看来学生思维还不够灵活,平日还应做到举一反三 。

  做一做:这部分有5道小题,考查学生的解决问题的能力。第1小题帮妈妈购物,学生失分较多的在④题,在理解题目意思上还有肯定的困难。第2、3题看图列式,第5题解决问题,这3道题考查两位数加两位数进位加属于小学二年级学习的内容,造成学生失分较多。

  三、问题与剖析

  存在问题

  依据以上剖析,主要存在的问题有:

  1.学生整体观察题目的意识和习性不够,对题的特点缺乏敏锐性。

  2.没有认真看题,漏题写错都有发生。

  3.应用题中知道答案,但漏写算式,还有部分学生审题不清。

  4.在教学流程中,忽视了准时的将常识加以明晰,进行完整的总结,让学生形成明确完整、准确的常识体系。

  5.大家要为学生供应可持续进步的空间,用长远的见地来看待学生的后续进步,要有大的数学进步观,不可以就教程教教程,要有适当的延伸和补充。

  教与学的深思

  1.在处置算法多样化的流程中,要有优化意识。 新教程着重算法思维,鼓励算法多样化。但教师们在处置算法多样化的流程中,必要的优化意识不够,缺乏适当引导和具体教导。

  2.在计算教学中,缺乏变式,忽视题与题之间的沟通联系。 在教学计算例题时,只是较多地关注计算程序操练和结果正确性,较多的是同一水平层次的单题训练,而缺乏必要的变式,忽视题与题之间的沟通联系,不利于学生理解计算流程中各部分之间的内在联系,也不利于学生形成对运算结果的敏锐性。

  3.忽视培养学生依据具体情境自觉判断、选择适合的应用、计算方案的意识与能力。

  四、今后教学改进措施

  通过本次检测状况剖析我的教学近况,在今后的教学与评价流程中应作如下几方面的工作:

  1、严格遵循课标,灵活处置教程。

  在新课标理念教导下,把教程当作学生学习的基本素材,看重现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源,善于驾驭教程,能从学生的年龄特征和生活经验出发,组织学生拓展有效地数学学习活动。

  2、打造和谐的环境,引导学生主动学习。

  教学中教师要发扬教学民主,保护每一个学生的自尊心,尊重每一个学生独特的富有个性的见解,引导学生的主动参与、亲身实践、独立考虑、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方法,进步学生搜集和处置信息的能力。

  3、结合具体的教学内容,渗透数学思想办法。

  在课堂教学中,教师要意识渗透数学思想办法,引导学生自觉地检查自身的思维活动,深思自身是如何发现和解决问题的。

  4、做好帮差补缺工作。

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